Անմարդաբնակ կղզում

Արթնացա  քնից և տեսա, որ հայտնվել եմ անմարդաբնակ կղզում: Նայեցի շուրջս,հեռվում կապույտ ծովն էր երևում ,հետևումս կանաչ թփեր և ծառեր: Սկսեցի քայլել դեպի ծովը, մտածելով ,որ մարդկանց կհանդիպեմ: Ավազների վրա ոտնահետքերս թողելով, հասա ափ: Փրփրադրզ ալիքները հարվածում էին ոտքերիս, կարծես բարկանում էին ինձ վրա, թե  ո՞վ եմ ես, որտե՞ղից: Հեռվում նկատեցի մի նավակ, մոտեցա նավակը դատարկ էր: Սկսեցի բղավել.

՞վ կա այդտեղ, աու~…

Ոչ մեկ չպատասխանեց, նույնիսկ իմ արձագանքը չկար: Հասկացա, որ ես մենակ եմ, մեն-մենակ: Շատ պահեր է եղել, որ մտածել եմ լինել մենակ ապրել  հեռու բոլորից ,բայց սխալվել եմ, մենակությունը շատ վատ բան է, նոր հասկացա: Հանկարծ ինչ որ մեկը թափահարեց իմ ուսը, զարմացած շուռ եկա, տեսա մայրիկիս,  ինձ արթնացնում էր քնից:

_Անի~, արթնացի, ուշանում ենք:

Ինչ լավ է, որ այս ամենը երազ էր:

Մայրենիի ստուգատես

Մայիսի 30 — հունիսի 1

  • Բլոգավարության ներկայացում

Սա ընտանեկան նախագիծ է, որը սովորողը կատարում է տանը: Ներկայացնում է իր բլոգը, պատմում իր բլոգավարության մասին, ներկայացնում լավագույն նախագծերը և այլն:

Աշխատանքը ներկայացնել տեսանյութով կամ ռադիոնյութով: Բլոգում բացել Մայրենիի ստուգատես բաժինը, կատարված աշխատանքը տեղադրել բլոգում՝ նշելով այդ բաժինը:

  • Ստեղծագործական աշխատանք. սովորողը գրում է շարադրություն իր նախընտրած թեմայով:  Աշխատանքը լինի երևակայական…

Աշխատանքը ներկայացնել պատումի ձևով՝ դրան կցելով paint  ծրագրով ստեղծված նկար:
Աշխատանքը  տեղադրել բլոգում՝ նշելով Մայրենիի ստուգատես բաժինը:

Մայիսի 27

Ընտրիր որևէ բանաստեղծություն քո սիրած հեղինակից, սովորիր շատ լավ ու արտահայտիչ կարդալ, ապա ձայնագրվիր, պատրաստիր ռադիոնյութ, տեղադրիր բլոգում:

Մայիսի 24

Տեսանյութով կամ ռադիոնյութով ներկայացրու կրթահամալիրի քո սիրելի անկյունը: Պատմիր, նկարագրիր այդ հատվածը, ինչո՞ւ ես սիրում և այլն:
Աշխատանքդ տեղադրիր բլոգում:

Մայիսի 23

Լեզվական խաղ. հաղթում է այն թիմը, որը նշված ժամանակահատվածում ճիշտ կատարում է առաջադրանքները:

  1.  Բնանկարչություն բառից ստացեք ի՞նչ և ի՞նչպիսի հարցերին պատասխանող 10 բառ:

2. Գրեք եռավանկ 10 բառ

3. Գրել ա-ով սկսվող բառեր այնպես, որ յուրաքանչյուր հաջորդի հնչյունների թիվը նախորդից մեկով ավելի լինի:

4. Կազմիր այնպիսի նախադասություններ, որ բոլոր բառերը սկսվեն նույն տառով:

Մայիսի 21

Ինքնաստուգում

Մայիսի 20

Ինքնագնահատում

Սիրելի սովորող, շուտով ավարտվում է նաև փետրվարից մայիսուսումնական շրջանը: Ծրագիր բաժնի վերջում գրված է գնահատման մասին, կարդա, թե ինչ պետք է կարողանա սովորողը համապատասխան միավորի համար:
Փորձիր գնահատել ինքդ քեզ մայրենի լեզվից, թե ինչ ես արել, սովորել փետրվարից մայիս ընկած ժամանակահատվածում, անպայման հիմնավորիր գրածդ՝ կցելով համապատասխան աշխատանքների հղումները: Աշխատանքը կատարիր word-ի ֆայլում և էլ. հասցեով ուղարկիր ինձ: Հարցերի դեպքում՝ գրիր:

Մայիսի 17

Թեստային աշխատանք. ավարտիր առաջադրանքները, իսկ Չապլինի մասին տեքստը սովորիր պատմել:

Մայիսի 16

Թեստային աշխատանք

Մայիսի 15

Մայիսյան 14-րդ հավաք. ամփոփում ենք ուսումնական տարին

Գրիր հաշվետվություն, թե ինչ ես արել տարվա ընթացքում, ամփոփիր այս ուսումնական տարին: Ի՞նչ ես սովորել Մայրենի լեզվից, ի՞նչ նախագծերի ու ճամփորդությունների մասնակցել,  ի՞նչ գրքեր ես կարդացել և այլն: Աշխատանքդ կատարիր բլոգում, վերնագրիր:

Մայիս 13

Տարվա ընթացքում իրականացրած նախագծեր: Ներկայացրու այն նախագիծը, որն ամենաշատն ես հավանել ու մասնակցել: Աշխատանքդ ներկայացրու պատումի տեսքով Power point ծրագրով:

Մեր նախագծերը ամիսներով՝

Մայիս

Կարդում եմ և առաջարկում եմ կարդալ
Մայրենի լեզվից գիտելիքների ստուգման նախապատրաստական աշխատանքներ

Ապրիլ

Արևելյան դպրոցի հրաշալիքները

Մարտ 

Ուսումնական գարուն

Փետրվար

Կարդում ենք Թումանյան

Տիարի մեկշաբաթյա գրի ամփոփում

Հունվար

Ուսումնական ձմեռ 

Դեկտեմբեր՝

Կարդում ենք Ռոդարի
Ամանորյա նվեր
Ձմեռային ընթերցումներ
Տարեմուտի խոստովանություն

Նոյեմբեր

Ուսումնական աշուն. 2018-2019
Սեբաստացու օրեր. կրթահամալիրի տոն
Իսահակյանական օրեր

Հոկտեմբեր

Լրացուցիչ ընթերցանություն
Սահյանական օրեր
Նախագծային ուսուցման շաբաթ

Սեպտեմբեր

Նորից սեպտեմբեր, բարև…
Նախագծային ուսուցման շաբաթ
Սարոյանական օրեր
 Կոմիտասյան օրեր

Մայիսի 10

Կրկնիր ձայնավորների ուղղագրությունը՝

Է-ե-ի ուղղագրությունը
օ-ո-ի ուղղագրությունը
Ը-ի ուղղագրությունը

Մայիսի 8

Թեստային աշխատանք

Մայիսի 6

Թվական . կարդա տեսական մասը, սովորիր, կատարիր առաջադրանքները:

Մայիսի 3

Գովազդիր քո կարդացած գիրքը՝ պատում, ռադիոնյութ/տեսանյութ, ֆոտոպատում պատրաստիր գրքի մասին, պատմի՛ր, թե ինչ սովորեցիր, խորհուրդ տուր, որ ընկերներդ էլ կարդան: Պատմիր այնպես, որ ուրիշները կարդալով քո գրածը, իրենք էլ ցանկանան կարդալ այդ գիրքը:

Մայիսի 2

Ընթերցարանից ընտրիր և կարդա այնպիսի ստեղծագործություն, որը դեռ չենք կարդացել: Կարդացածդ վաղը ներկայացնելու ես ընկերներիդ:

Ուսումնական պարապմունք. փետրվար-մարտ-ապրիլ

Ուսումնական պարապմունք. հունվար

Ուսումնական պարապմունք. սեպտեմբեր-դեկտեմբեր

Անակնկալ

Ես  երազում էի պահեի շուն: Եվ մի օր իմ հայրիկս ինձ համար անակնկալ արեց:ես անընդհատ մտածում էի ինչ դնեմ նրա անունը և որոշեցի դնել ԼԻՆԴԱ: Նա համարյա օր օրի մեծանում էր, ես դասից հետո գալիս եմ և նարա հետ ամբողջ օրը խաղոմ էր:

Հայերեն հնչյուններ

Յ կիսաձայնը միանում է որևէ ձայնավորի և երկհնչյուն կազմում: Հայերենի երկհնչյուններն են՝
այ- հայ, մայր, վայր.
յա- պատյան, կյանք, բրդյա.
ույ- հույս, բույր, բույն.
յու-հյութ, մյուս.
ոյ- խոյ, գոյ.
յո-յոթանասուն, յոդ.
եյ- թեյ, մեյլ.
յի- լեռնային, կարդայի
Երկհնչյուն է նաև ե-ն, որը բառասկզբում և ձայնավորից հետո՝ բառամիջում, արտասանվում է յէ, օրինակ՝ ելակ, ամենաերկար:

Եթե յ-ն երկու ձայնավորների միջև է գտնվում, այն երկհնչյուն է կազմում իրենից հետո եկող ձայնավորի հետ: Օրինակ՝ խաղայի բառում երկհնչյուն է ոչ թե այ-ը, այլ յի-ն:

Առաջադրանքներ՝

Տրված բառերը խմբավորիր ըստ նույն երկհնչյունի:
Մետաքսյա, ալյուր, եղբայր, յոթանասունմեկ, արդյոք, ձյութ, հյուրասիրություն, տեսաերիզ, խարույկ, քրիստոնյա, քաղաքամայր, լյարդ, կյանք, խոխոջյուն, գործունյա, հայելազարդ, շագանակագույն:
Մետաքսյա ալյուր եղբայր յոթանասունմեկ
Քրիստոնյա ձյութ քաղաքամայր արդյոք
լյարդ խոխոջյուն հայելազարդ
կյանք հյուրասիրություն
գործունյա

շականակագույն
խարույկ

2. Կազմիր բառեր:

ակն+բույժ, անասուն+բույծ, մարդ+խույս, բազում+ճյուղ, բյուր+ակն, սյուն+շար:
ակնաբույժ
անասնաբույծ
մարդախույս
բազմաճյուղ
բյուրական
սյունաշար

3. Գտիր տրված բառերի հոմանիշները:

կոտոշ (պոզ), միանգամից, հոտ, երկնագույն:
կոտո-պոզ
միանգամից-անմիջապես
հոտ-բույր
երկնագույն-կապույտ
4. Ընտրիր և լրացրու համապատասխան բառը՝ բյուր, սույն, սյուն, բույր:

Սույն թվի ապրիլ ամսին մասնակցեցինք օլիմպիադայի:

Տաճարի մեկ սյուն դեռևս կանգուն էր:

Ծաղիկների բույրը լցրել էր սենյակը:

Արագածը բյուրը աղբյուրների լեռ է:

5. Արտագրիր և լրացրու երկհնչյունները՝ այ, յա, յու, յե:

Սուրբ Մեսրոպ Մաշտոցի աշակերտը՝ Կոր-նը, գրել է իր ուսուցչի կյանքի պատմությունը: Մեսրոպ Մաշտոցը ծնվել է Տարոնի Հացեկաց գյուղում: Նրա հայրը Վարդանն էր, իսկ մոր մասին տեղեկություններ չկան:

Մեսրոպը կրթություն ստացել է հունական դպրոցում: Հետո շրջել է Հայաստանով մեկ, ժողովրդի համար կարդացել է Աստվածաշունչ մատյանը և թարգմանել հայերեն: Նա հասկացել է, որ հայը պիտի իր գիրն ունենա, կարդա և գրի մայրենի լեզվով:

Մաթեմատիկա

Կատարել մնացորդով բաժանում:

15:4=3 (մն.3) 87:9=9(մն.6) 54:5=10(մն.4) 8:6=1 26:5= 5 (մն.1) 41:6=6(5մն)

478:87=5(մն.43) 967:24=40(մն.7) 154:15=10(մն.4) 987:24=984(3 մն.)

Կատարեք գործողությունները՝ 14 կմ 789 մ — 13 կմ 897 մ =

42 կգ 890 գ- 42 կգ 350 գ=540գ

47 տ 8 ց — 46 տ =1տ 8ց

1 շաբաթ 14 օր- 2 շաբաթ 3 օր=4օր

Կատարել մնացորդով բաժանում:

15:4=3 (մն.3) 87:9=9(մն.6) 54:5=10(մն.4) 8:6=1 26:5= 5 (մն.1) 41:6=6(5մն)

478:87=5(մն.43) 967:24=40(մն.7) 154:15=10(մն.4) 987:24=984(3 մն.)

Կատարեք գործողությունները՝ 14 կմ 789 մ — 13 կմ 897 մ =

42 կգ 890 գ- 42 կգ 350 գ=540գ

47 տ 8 ց — 46 տ =1տ 8ց

1 շաբաթ 14 օր- 2 շաբաթ 3 օր=4օր

Կատարել մնացորդով բաժանում:

15:4=3 (մն.3) 87:9=9(մն.6) 54:5=10(մն.4) 8:6=1 26:5= 5 (մն.1) 41:6=6(5մն)

478:87=5(մն.43) 967:24=40(մն.7) 154:15=10(մն.4) 987:24=984(3 մն.)

Կատարեք գործողությունները՝ 14 կմ 789 մ — 13 կմ 897 մ =

42 կգ 890 գ- 42 կգ 350 գ=540գ

47 տ 8 ց — 46 տ =1տ 8ց

1 շաբաթ 14 օր- 2 շաբաթ 3 օր=4օր

Հովանես Թումանյանի մասին

Հովհանես Թումանյանի ընտանիքը սիրում էր տոներից ամենաշատը՝ ամանորը: Նա նվերներեր տալիս իր երեխաներին ոչ թե 31 գիշերը, այլ հունվարի մեկին, կանչում էր նրանց, շարում ըստ հասակի և նվիրում էր նրանց գրքեր:Հովհանես Թումանյանը կատակասեր էր:Իր աղջկան՝ Թամարիկին, նվիրեց գիրք այն օրը երբ Թամարը ճանաչեց իր հորը:Նա գրքի մեջ գրեցհետևյալ տոզրը: Իմ Թամարիկին,
Որ իր հայրիկին
Ճանաչեց նոր ¬
Էսօր։

Հարցեր և առաջադրանքներ

Ի՞նչ է սովորեցնում այս պատմվածքը:
Սովորեցնում է, որ պետք է բոլորին սիրել:
Դու ինչի՞ ես նմանեցնում դատարկ սիրտը:
Դատրկ բաժակի
Ո՞վ չէր տեղավորվում տղայի սրտում և ինչո՞ւ:
Տղայի սրտում չեր տեղավորվունմ, հայրիկը և հորեղբայրը:
Ի՞նչ եք հասկանում «սիրտը նվիրել» ասելով:
Նա ուզուն է դրանով ասել , որ նա բոլորին սիրում է:
Դու ո՞ւմ կնվիրեիր քո սիրտը և ինչո՞ւ:
Ես իմ սիրտը կնիվիրեի ծնողներիրս:
Քեզ դո՞ւր եկավ այս պատմությունը, ինչո՞ւ:
ինձ պատմությունը դուր եկավ, որովհետր տղան ասում է — ով նրա սրտում է, նա բոլորին սիրում է:
Կազմիր նախադասություններ հետևյալ բառերով՝ ընդամենը, անօգուտ, խցկվել, հևիհև, աղտոտել, օվկիանոս:
Պետք է կարողանալ ընդհամենը սիրել մարդկանց:
Նրա տանջանքները անօգուտ էին:
Արջը մի կերպ, խցկվեց իր որջը:
Ես հևիհև հասա դպրոց, որպեսզի չուշանայի դասից:
Բնությունը պետք է չաղտոտել, այն պետք է պահպանել:
Օվկիանոսում կան տարբեր տեսակի ձկներ:

Драчуны.

Вопросы:

1.Какое облако плыло по небу?

Плыло по небу большое мохнатое облако.

2.С кем оно встретилось?

Встретилось с другим облаком.

3.Как вели себя облака?

Они вели себя плохо

4.Что говорили люди?

– Вот это молния! Ай да гром

5.Откуда полился дождь?

Из глаз  полилися.

6.Какой рисунок нарисовали бы вы к рассказу?

Напишите пропущенные окончания:

интересные книги

красивые сады

белые облака

маленькие дети

интересные уроки